11月15日上午，我校在图书馆南楼一楼东报告厅召开美术学、历史学、音乐学、学前教育四个师范本科专业认证专家意见反馈会。

专家组全体人员、省教育评估中心领导、学校领导、学校相关职能部门负责人、认证专业团队成员及所在学院领导班子、其他师范专业负责人及所在学院领导班子参加会议。反馈会由联合认证专家组组长李向农主持。

李向农代表联合认证专家组从反向设计、正向施工、底线评价方面，依据核心证据，对我校美术学专业、历史学专业、音乐学专业、学前教育专业面向需求设计培养目标、毕业要求、课程体系等的合理性与达成情况，在课程与教学、合作与实践等指标评建中支撑毕业要求的达成情况，专业面向产出的内部评价机制建立、执行情况，基于达成情况评价结果（课程目标、毕业要求、培养目标）和合理性评价结果（培养目标、毕业要求、课程体系）开展的持续改进情况，作出了具体评判，同时也指出了存在的主要问题并提出了改进建议。

美术学专业专家组长黎大志、历史学专业专家组长洪早清、音乐学专业专家组长郭亮、学前教育专业专家组长李友玉分别就认证专业的现场考查情况进行了深入反馈，并提出了具有针对性的改进建议。

党委书记王孝俊代表学校作表态发言。他指出，专家们严谨细致的工作态度、求真务实的专业精神、毫无保留的指导帮助，让全校上下深受触动、倍感温暖。他表示，专家们的评价客观中肯、精准深刻，也直指问题症结，提出了极具针对性和操作性的整改建议，为我校师范专业高质量发展指明了方向，学校诚恳接受、照单全收、坚决整改。学校将重点从三个方面入手开展工作，把专家的关心支持转化为推动工作的强大动力：一是聚焦问题整改，压实工作责任。切实增强推进整改落实的自觉性和针对性，把专家组的评估反馈意见作为学校高质量发展的行动指南，高标准完成整改“后半篇文章”。二是坚持举一反三，健全长效机制。进一步突出“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念，把整改过程转化为制度完善的过程，推动单一问题整改向系统性能力提升转变，从根本上建强师范教育高质量发展的长效工作机制。三是强化结果运用，推动工作提升。以认证反馈结果作为优化办学定位、提升核心竞争力的重要抓手，把整改成效转化为具体工作举措，切实提升学校服务基础教育发展的适配度和贡献力。

河南省教育评估中心副主任张新民感谢专家组为大家上了一堂生动的政治课、理念课、专业课和作风课，并对我校上下联动、认真做好各项认证的准备工作及配合工作表示充分肯定。他指出，师范类专业认证是阵地战、持久战、保卫战，学校和专业必须高度重视。他希望，学校认真对照认证标准，做到“六看”——反向设计看合理、正向施工看落实、产出导向看达成、实施改进看评价、认证关键看课程、质量提升看老师，把师范类专业认证的要求和理念固化在机制里，落实在行动上，收集在证据中，把被动要求转化为主动作为，切实提高师范人才培养质量。

会前，美术学、历史学、音乐学、学前教育四个专业分别召开专业层面反馈会，认证专家组成员分别进行了专家个人意见反馈。

现场考查期间，专家组以科学严谨的态度，对我校四个专业进行了把脉问诊、循证检视。其间共召开工作会议16次，听课看课34门，调阅毕业论文120份、实习档案120份，抽查了63门课程3638份试卷，查阅学校和学院的管理文件、教学档案、支撑材料等19套，分别召开了职能部门、学院领导、教师、用人单位、毕业生、在校生等34个座谈会，访谈在校学生73人次、教师84人次、学院领导和专业负责人27人次、相关校领导和职能部门负责人11人次、用人单位代表20人次、校友代表20人次，走访教育实践基地4家（实习生代表20人，指导教师代表19人），实地考查了校史馆、图书馆、教师技能训练中心、微格教室以及各学院教学设施。